Dat schrijft het BISA in een analyse van het Brusselse buitengewoon onderwijs. Daaruit blijkt ook dat kinderen doorgaans verder moeten reizen om naar school te gaan dan kinderen in het gewoon onderwijs.

In de laatste focus van het Brussels Instituut voor Statistiek en Analyse (BISA) maken de analisten van het BISA een stand van zaken op van het buitengewoon onderwijs in Brussel.

Plaatstekort in bepaalde types
“In het algemeen beantwoordt het aanbod van het buitengewoon onderwijs aan de vraag: er zijn meer plaatsen dan Brusselse kinderen ingeschreven in het buitengewoon basis en secundair onderwijs”, schrijven de analisten.

Maar dat geldt niet voor elk type buitengewoon onderwijs. Dat schooljaar moesten 664 kinderen uit het Brussels Gewest naar een school buiten Brussel, voornamelijk in Vlaams- en Waals-Brabant (samen goed voor ongeveer 500 kinderen).

“In type 3 (gedragsproblemen) en type BA (leerproblemen) zijn er minder plaatsen dan er Brusselse kinderen zijn die dat type onderwijs volgen, zowel in het basis- als in het secundair onderwijs. Sommige van deze leerlingen zijn daarom genoodzaakt zich in te schrijven in een school buitengewoon onderwijs buiten het Brussels Gewest.”

Grotere mobiliteit
De analisten van het BISA hebben ook gekeken naar de mobiliteit van kinderen in het buitengewoon onderwijs in Brussel. Voor het basisonderwijs gaat 31 procent van de leerlingen naar een school in de woongemeente, voor het secundair onderwijs gaat het om 12 procent. In het gewone basisonderwijs gaan meer dan twee keer zoveel kinderen naar een school in de eigen gemeente, in het gewone secundair onderwijs is dat 38 procent.

“Met andere woorden, de mobiliteit van kinderen in het buitengewoon onderwijs is veel groter dan die van kinderen in het gewoon onderwijs”, schrijven de analisten. “Het lagere aantal scholen en de grote verscheidenheid verklaren het lagere percentage leerlingen die in hun eigen woonplaats buitengewoon onderwijs volgen in het Brussel.”

Wanneer de analisten ook naar de buurgemeenten kijken, blijkt dat 69 procent van de kinderen in het Brusselse buitengewoon basisonderwijs naar school gaat in de woon- of buurgemeente, 49 procent voor het buitengewoon secundair onderwijs.

“Gemiddeld een derde van de Brusselse kinderen in het buitengewoon basisonderwijs en een op de twee kinderen in het buitengewoon secundair onderwijs moeten verder reizen dan de gemeente waar zij wonen of de aangrenzende gemeenten om naar school te gaan.”

Bron : Bruzz – 01/09/2021

Je kan de app terugvinden
• in de appstore onder “MyBEnefits”
• via de website https://mybenefits.fgov.be

De app bestaat al een tijd, maar heeft nu 2 nieuwe functies

1. Het opzoeken van voordelen
Er zijn ongeveer 200 voordelen geregistreerd voor personen met een sociaal statuut, deze zijn te raadplegen in dynamische lijsten. Je kan filteren op locatie, je profiel (bvb. BIM, GRAPA) en de gewenste categorie (cultuur, ontspanning of sport);

2. De zichtbaarheid en het gebruik van sociale voordelen verhogen
Er bestaan enorm veel sociale voordelen, ze allemaal oplijsten en ze associëren met kwaliteitsinformatie is een ambitieus plan. Daarom kan iedereen, professional of burger, een voordeel (het accent ligt op sport, cultuur of ontspanning) dat nog niet vermeld staat, melden.

Burgers die genieten van een Integratietegemoetkoming (IT), een verhoogde interventie of een ander sociaal statuut kunnen in de applicatie bijvoorbeeld op een veilige manier de lijst zien met hun sociale statussen en ze kunnen gemakkelijk zoeken naar de rechten en sociale voordelen waarvan ze kunnen genieten. Zij kunnen ook een bijkomend voordeel waarvan ze weet hebben meedelen via de app.

Organisaties bieden veel sociale voordelen, zoals een voordeeltarief voor toegang tot een zwembad of museum. Burgers kunnen via de app een digitale/QR-code gebruiken in plaats van een papieren attest.

Beroepsorganisaties worden aangemoedigd om gebruik te maken van de app om te controleren of iemand aan de voorwaarden voldoet om een uitkering te ontvangen. Ze kunnen zoeken naar de rechten en sociale voordelen die verbonden zijn aan de sociale statuten. Zij kunnen ook een bijkomend voordeel meedelen via de app.

Bron : DG Personen met een handicap – 09/08/2021

In 2019 had de Vlaamse regering in haar regeerakkoord opgenomen dat er een echt begeleidingsdecreet moest komen voor kinderen met zorgnoden en hun leerkrachten.

Twee jaar later duikt dan ook het “Leersteundecreet” op en scholen krijgen meer en betere ondersteuning om inclusie waar te maken.

De klassenraad zal echter kunnen aangeven wanneer het echt niet lukt om een leerling met speciale zorgnoden op te nemen of wanneer dit ten koste gaat van de andere leerlingen. Scholen moeten meer vertrouwen krijgen om de knoop finaal door te hakken en durven erkennen dat de opvang van een kind irrealistisch is.

Tussen 2019 en 2024 wordt er geïnvesteerd in 680 extra voltijdse krachten waarvan 600 ondersteuners en 80 extra omkaderende functies (coördinatoren en administratief medewerkers zodat ondersteuners zich uitsluitend kunnen focussen op de ondersteuning). De ondersteuners krijgen ook een vast statuut en de 3.666 ondersteuners die nu reeds leerlingen met zorgnoden en leerkrachten begeleiden, krijgen extra opleiding.

Het Leersteundecreet wil ook een vereenvoudiging van de verantwoordelijkheden. Daarom zullen 36 Leersteuncentra worden opgericht die de begeleiding op regionaal niveau moeten aanpakken.

Hoogbegaafde en uitzonderlijk begaafde kinderen komen ook aan bod in het Leersteundecreet want ook deze leerlingen hebben extra begeleiding nodig en moeten sneller ontdekt worden.

Vlaams Minister van Onderwijs Ben Weyts die al 30 miljoen euro investeerde in de capaciteit van ondersteuningswerk, heeft 23 miljoen euro extra vrijgemaakt voor bijkomende leerlingenondersteuning in het basisonderwijs.

Minister Weyts voegt eraan toe dat dit absoluut niet het einde van het speciaal onderwijs betekent. Hij legt uit dat hij de schotten tussen gewoon en buitengewoon onderwijs wil weghalen zodat leerlingen met een beperking deeltijds in het gewoon onderwijs terechtkunnen en deeltijds in het buitengewoon onderwijs. Het buitengewoon onderwijs zou dan haar expertise kunnen delen met het gewoon onderwijs.

Bron : VRT – 28/06/2021